Bildung

Die Voraussetzung für ein selbstbestimmtes Leben

Während die Analphabetenrate weltweit laut dem World Economic Forum 2022 nur noch bei 13 Prozent lag, gibt es auf der ganzen Welt noch immer viele Menschen, die nur unzulänglich lesen oder schreiben können oder die Amtssprache ihres Landes nicht beherrschen. Das liegt nicht zuletzt daran, dass ihnen Grundschulbildung verwehrt blieb, weil sie stattdessen zur Arbeit geschickt wurden oder ihnen Armut oder kulturelle oder religiöse Konventionen im Weg standen.

Doch auch die Aussichten derjenigen, die nur eine Grundschule besucht haben, sind düster – ganz zu schweigen davon, dass sich ein vertiefter Zugang zu etlichen Themenfeldern niemals eröffnet und die intellektuelle Entwicklung stagniert. Ohne einen Sekundarschulabschluss bleiben viele Stellen unerreichbar, oft nur noch Beschäftigungsmöglichkeiten im informellen Sektor und kein Ausweg aus der Armut. 

Chancen ermöglichen

Viele fähige junge Menschen auf der ganzen Welt können ihr Potenzial nicht nutzen, weil ihnen der Zugang zu tertiärer Bildung verwehrt bleibt – durch zu hohe Gebühren und Kosten, korrupte universitäre Systeme oder Diskriminierung. Unter letzterer leiden insbesondere Frauen. Dabei machen es gerade die Polykrisen der Gegenwart notwendig, dass sich so viele kluge Köpfe wie möglich an lösungsorientierter Forschung und Projekten zu den drängendsten Problemen wie Klimakrise und Armutsbekämpfung beteiligen.

Doch es nützt mit Blick auf die hohe Arbeitslosigkeit insbesondere in Ländern mit geringen Einkommen nichts, Arbeitsmärkte mit hochqualifizierten Universitätsabgänger*innen zu fluten, die nicht aufgefangen werden können. Dadurch vergrößert sich die Zahl derer, die im informellen Sektor prekär beschäftigt sind und Armut nicht entrinnen können. Stattdessen gilt es für die Entwicklungspolitik und in der Entwicklungszusammenarbeit, Ausbildungsberufe global zu stärken, nicht zuletzt aufgrund deren enormer Bedeutung für die Funktionsfähigkeit einer Gesellschaft.

Ungleichheit überwinden

In vielen patriarchalen Gesellschaften werden Jungen bei der Schulbildung bevorzugt, von der Grundschule bis zur Universität. Mädchen und junge Frauen werden in zahlreichen Erziehungssystemen strukturell benachteiligt, nicht zuletzt durch menstruelle Stigmata und fehlende sanitäre Einrichtungen. Dadurch wird schon im Kindesalter der Grundstein für die Ungleichheit gelegt, die sich im Leben vieler Frauen fortsetzt. Sie haben geringere Karrierechancen, erhalten weniger Lohn und sind kaum resilient gegenüber ökonomischen Krisen. Gerade im Sinn einer feministischen Entwicklungspolitik ist es hier Aufgabe der Entwicklungszusammenarbeit, mit notwendigen Leitlinien und Projekten entgegenzusteuern.

Über den Lehrplan hinaus

Grundsätzliches Finanz- und Steuerwissen fehlt auf Lehrplänen in der Regel, ebenso wie Medienkompetenz. Dabei wird insbesondere letztere zunehmend wichtiger, da sie mit Leitlinien ausstattet, die helfen, sowohl Lügenpropaganda als auch seriöse Quellen zu erkennen. Gleichzeitig fehlt vielerorts politisches Basiswissen, etwa im Hinblick auf wichtige Institutionen, Menschenrechte oder demokratierelevante Vorgänge. Und auch der eigene Körper und die eigene Gesundheit kommen zu kurz – notwendige Informationen zu Impfungen und anderen Präventionsmaßnahmen sowie Sexualaufklärung werden in vielen Ländern nicht vermittelt.